Studienangebot

ANTHROPOLOGIE

Die Anthropologiekurse bieten sich zum Anfang des Studiums an oder um einen ersten Einblick in das anthroposophische Welt- und Menschenbild zu gewinnen.

Anthropologie I

Anthropologie II

Anthropologie III

Anthropologie IV

WAHRNEHMUNGSSCHULUNG UND MEDITATION

Achtsamkeitsmeditation

Der Fokus dieses Kurses liegt auf der Entwicklung der Grundfähigkeiten der Meditation – der Aufmerksamkeit, des Gewahrseins, der Achtsamkeit und des Gleichmutes. Es wird gezeigt, wie der Prozess der Meditation angenehm gemacht werden kann, aber auch wie mit Hindernissen, die oft auftreten, effizient zu arbeiten ist, damit die zugrundeliegende Natur des Geistes zum Vorschein kommen kann. Der Aufbau einer täglichen Meditationspraxis wird angeregt und unterstützt.

Es ist wissenschaftlich nachgewiesen, dass Meditation eine Reihe von positiven Wirkungen auf die physische und psychische Gesundheit haben kann; Meditation führt zu weniger Stress, stärkt die Selbstregulation; sie erhöht aber auch den Fokus und den Zugang zum Unterbewusstsein; dadurch kann die Meditation zu vertiefter Selbsterkenntnis führen. Traditionell ist das Ziel der Meditation die Verwandlung des ganzen Menschen; die Befreiung vom Leid, das Erzeugen von Glückseligkeit und Stille. Die Meditation sucht eine Erkenntnis davon, wie die Trennung von Geist und Welt ursprünglich entstanden ist und immer wieder entsteht; sie möchte die Trennung durch eine Erfahrung von Verbindung und Fülle ersetzen.

Dieser Art der Achtsamkeitsmeditation wird traditionell Shamatha-Vipasyana genannt und die meditative Versenkung wird in Stufen aufgeteilt. Auf jeder Stufe werden unterschiedliche Techniken eingesetzt, um Herausforderungen, wie zum Beispiel „Mind-wandering“, Dumpfheit oder Aufgeregtheit, zu beseitigen. Insofern wird eine sehr systematische Entwicklung der Meditation gefördert. Der Kurs eignet sich für Anfänger und Fortgeschrittene. Die ersten drei Wochen bestehen aus einer Einführung, bzw., für Fortgeschrittene, einer Wiederholung. Danach wird eine Vertiefung erzielt und einzelne Themen beleuchtet, wie zum Beispiel die Funktion des Geistes während der Meditation begriffen werden kann. Es wird auch Raum gegeben für kritische Reflexion über die Meditation und ihre Wirkungen.

Dozent*in: Dr. Terje Sparby ist Philosoph, hat über 20 Jahre Meditationserfahrung und ist als Meditationsforscher tätig. Sein Forschungsschwerpunkt ist vor allem die Phänomenologie der Meditationserfahrung und das Erkenntnispotenzial der Meditation.

Anfänger

Zeit: Dienstag, 19:30-21:00 Uhr

Termine: Di, 20.04.2021, 27.04.2021 und 04.05.2021

Anmeldung

Fortgeschrittene

Zeit: Mittwoch, 19:30-21:00 Uhr

Beginn: Mi, 21.04.2021 (11x; letzter Termin: 30.06.2021)

Anmeldung

Ort: bis Ende Mai online, dann nach Absprache

Meditativer ärztlicher Entwicklungsweg

Wie kann ich die eigene innere Entwicklung veranlagen, gestalten und weiterentwickeln, um eine gute Ärztin, ein helfender Arzt oder ein/e gute/r Therapeut*in zu werden?

Wie kann ich bei allen inneren und äußeren Anforderungen meinen Idealen näherkommen oder treu bleiben? Kann ich die Korruption meines Heilerwillens in der täglichen Routine durch eine meditative Praxis verhindern?

Rudolf Steiner hat in dem Kurs „Meditative Betrachtungen und Anleitungen zur Vertiefung der Heilkunst“, dem sog. „Jungmedizinerkurs“[1] einen inneren, meditativen ärztlichen Entwicklungsweg vorgeschlagen. Zu diesem Kurs hatten sich die Teilnehmer durch die sog. „Wärmemeditation“ („Wie finde ich das Gute?“) vorbereitet. Zum gesamten Kurs gehören sechs weitere mantrische Sprüche, die verschiedene innere Ziele fördern können. Diesen Zusammenhang wollen wir verfolgen. In dem Seminar beschäftigen wir uns ausgehend von der Wärmemeditation und den anderen Mantren mit den einzelnen Vorträgen des Jungmedizinerkurses. Alle dazu gehörigen Fragen sollen in dem Seminar ihren Raum finden. – Erfahrungen mit den Meditationen können einen Raum zum Austausch finden. Ergänzend zu dem monatlichen Seminar kann bei Interesse ein Wochenende mit Broder von Laue zum Thema stattfinden.

Neben dem Jungmedizinerkurs können folgende Texte zur Vorbereitung herangezogen werden:

Peter Selg: Die 'Wärme-Meditation': Geschichtlicher Hintergrund und ideelle Beziehungen. Verlag am Goetheanum, 3. Auflage 2012

Peter Selg: „Die Medizin muss Ernst machen mit dem geistigen Leben“ – Rudolf Steiners Hochschulkurse für die „Jungen Mediziner“. Verlag am Goetheanum 2006

Dozent*in: F. Edelhäuser

Termine: 13.04., 11.05., 15.06., 13.07.2021

Zeit: Di. 19:30-21:30 Uhr

Ort: ONLINE

Anmeldung

[1] Rudolf Steiner: Meditative Betrachtungen und Anleitungen zur Vertiefung der Heilkunst. Rudolf Steiner Verlag Dornach, GA 216, 1.-8. Vortrag

Die Kunst der Patientenwahrnehmung - Wahrnehmungspraktikum

Neben theoretischem Wissen über psychologische Diagnostik und Therapiemethoden ist für eine tiefgehende Anamnese, Diagnostik, Therapieplanung und Behandlung des Patienten ein Kernaspekt wichtig: Die Wahrnehmung des Patienten. Diese bildet eine wichtige Grundlage therapeutischen und kommunikativen Handelns. Wie bekomme ich einen Eindruck davon, wie es meinem Gegenüber geht? Wie geht es mir dabei? Wie kann man in der psychologischen Ausbildung die Sinne und den Verstand so schärfen, dass durch die Wahrnehmung ein möglichst umfangreiches Bild vom Zustand des Patienten entsteht? Wie können darin wichtige Aspekte der Biographie des Gegenübers erfasst werden? Wie kann ich auch auf kleine Veränderungen im Gemütszustand des Patienten aufmerksam werden? Wie kann ich als Psychologe/in eine gesunde Selbstwahrnehmung und Lebensgestaltung entwickeln, um feinfühlig, aufmerksam und angemessen im Umgang mit meinen Patienten zu sein?

Diesen Fragen wollen wir uns im Seminar „Die Kunst der Patientenwahrnehmung“ widmen und uns ihnen insbesondere durch viele Übungen praktisch nähern. Das Erleben des Anderen und das Selbst-Erleben auf vielerlei Ebenen ist Kernbestandteil des Praktikums – bringen Sie deswegen gerne Offenheit und Neugierde gegenüber neuen Erfahrungen mit. Durch gezielte Wahrnehmungsübungen und in ausgesuchten Patientenkontakten auf unterschiedlichen Stationen im Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke (Kinderklinik, Intensivstation, Geburtshilfe, Frührehabilitation u.a.) wollen wir die erforderlichen Fähigkeiten vertiefen. Die einzelnen Patientenkontakte und Übungen werden durch ein Seminar begleitet: Wir tragen die individuellen Beobachtungen zusammen, stellen Sie uns gegenseitig vor und gewinnen gemeinsam Gesichtspunkte zur Intensivierung der Patientenwahrnehmung.

Gut vorbereitet sollen Sie in den Patientenkontakt treten, deswegen ist die Teilnahme an den ersten drei Terminen Voraussetzung für die Patientenbegegnung.

Dozent*in: Miriam Thye

Zeit: Mi. 13:00-17:00 oder 16:30-18:00 Uhr

Beginn: Mittwoch, 21.04.21, 16:30-18 Uhr (insgesamt 14 Termine)

Ort: FEZ - Großer Saal

Anmeldung

Hirnfunktion bei Meditation

Meditations-Retreat

Naturexkursion in die Tessiner Alpen

Wahrnehmungsschulung und meditative Naturbetrachtung

Viele Heilmittel in der traditionellen und auch in der anthroposophischen Medizin stammen aus der Natur. Wie aber bekomme ich einen Bezug zu den Heilpflanzen, der über eine Kenntnis der Inhaltstoffe hinausgeht? Kann ich die Pflanzen so gut kennen lernen, dass ich ein Gespür für ihre Wirkung bekomme? Kann ich einen Natursinn entwickeln, der mir einen Zugang zu Lebensprozessen in Mensch und Natur öffnet?

Im Rahmen von Naturexkursionen, Landschaftsbetrachtungen und Pflanzenstudien werden wir uns diesen Fragen nähern. Die naturwissenschaftliche Betrachtungsweise Goethes, das Wandern in den Tessiner Alpen und der gemeinsame Austausch über Erkenntnisfragen bilden die Kernthemen unserer Exkursion. Das gelegentliche Zeichnen von Pflanzen und Landschaften dient dazu, die Beobachtungen zu vertiefen. Meditative Bewegungsübungen schärfen die Aufmerksamkeit und öffnen innere Räume für die Natur-betrachtung. Als Dozenten nehmen der Dozent für Eurythmie Stephan Nussbaum, Wolfgang Mey sowie als klinisch tätiger Arzt Dr. Christian Scheffer teil.

Die Exkursion richtet sich insbesondere an das erste Semester Medizin und ist zeitlich wie inhaltlich daraufhin abgestimmt. Bei Interesse können in begrenzter Anzahl auch Psychologie Studierende aus dem ersten Semester teilnehmen.

Untergebracht sind wir in einem Gruppenhaus in Terra Vecchia, einem malerischen Bergdorf im Tessin. Es wurde ursprünglich für die Arbeit mit Jugendlichen aufgebaut und in liebevoller Weise restauriert. Es ist autofrei mit der Schwebebahn Verdasio-Rasa und einem 15minütigen Fußweg zu erreichen. Küche, Waschgelegenheit und Dusche sind vorhanden. Für die Übernachtung gibt es 3- bis 6-Bett-Zimmer, Betten, und Bettzeug sind vorhanden. Die Verpflegung gestalten wir selbst.

Wetterfeste Kleidung, Berg-Wanderausrüstung und Mal- und Zeichenutensilien sind erforderlich. Musikinstrumente können gerne mitgebracht werden.
Der Kostenbeitrag für Studierende kann im dringenden Bedarfsfall weiter reduziert werden.

▪Eine frühzeitige Anmeldung ist erforderlich. Die Teilnehmerzahl ist auf 20 begrenzt.
▪Die Kosten für Unterkunft, Verpflegung und Bergbahnen ohne An- und Abreise betragen 160,- Euro für Studierende. Die Bezahlung erfolgt nach der Woche. Sie erhalten von uns dazu eine Aufforderung mit Kontoverbindung.

Zielgruppe: Nur 1. Semester Medizin und Psychologie

Exkursion: 15.08. - 22.08.2021

Anmeldung

Vorbesprechungstermin: Montag, 14.06.2021, 19.30h per zoom: us02web.zoom.us/j/3759743672
Meeting-ID: 375 974 3672
Kenncode: 567652

Ansprechpartner: Dr. Christian Scheffer, christian.scheffer@uni-wh.de

Wieder im WiSe 2021: Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR) - Stressbewältigung durch Achtsamkeit

KUNST- UND KÖRPERTHERAPIEN

Heileurythmie - eine anthroposophische Bewegungstherapie

Therapeutische Sprachgestaltung

Die Emotionalkörper-Therapie – Ein Einführungsseminar mit viel Selbsterfahrung und Praxis

Die Emotionalkörper-Therapie (EKT) ist eine von Dr. Susanna Lübcke und Anne Söller vor 30 Jahren entwickelte körperorientierte Therapieform, die bei vielen psychischen und körperlichen Beschwerden als sehr wirksam sowohl von Erwachsenen als auch von Kindern und Jugendlichen wahrgenommen wird. Als sanfte Methode aktiviert die EKT Selbstheilungskräfte und emotionale Wachstumsprozesse, indem man mit seiner Krankheit, seinem Gefühl oder seiner seelischen Blockade kommuniziert - allein als Selbstanwendung oder mit einem EKT-Therapeuten an der Seite. Auf diese Weise kann es gelingen, wieder in Kontakt zu seinem inneren Wesen und Wissen zu kommen. Durch die EKT kannst Du in Dir Antworten darauf finden, wie Du emotionale Schwierigkeiten, aber auch körperliche Erkrankungen verwandeln bzw. transformieren kannst, um so nach und nach zu Gesundung und Wohlbefinden zu kommen.

Die EKT ist relativ einfach zu erlernen und so angelegt, dass Du schon nach diesem Einführungsseminar nahe Angehörige oder Freunde mit der EKT begleiten und/oder diese Technik mit Dir selbst anwenden kannst. Neben einem einführenden Theorieteil liegt der Schwerpunkt des Kurses auf Selbsterfahrung und Praxis in Form von EKT-Meditationen, gegenseitigen therapeutischen EKT-Begleitungen und dem Austausch darüber. Am Ende des Kurses erhältst Du außerdem eine ausführliche persönliche Supervision von mir, zu einer von Dir durchgeführten therapeutischen EKT-Begleitung.

Empfohlene Literatur zur Vorbereitung:

Lübcke S & Söller A (2019). Emotionalkörper-Therapie: Ganzheitliche Heilung durch das liebevolle Annehmen aller Gefühle. Kösel-Verlag

https://www.emotionalkoerpertherapie.de/

https://www.selbstheilungswege.com/

Dozent*in: PD Dr. Melanie Neumann (Emotionalkörper-Therapeutin)

Termine: 07.05., 21.05., 28.05., 11.06. und 21.06.2021

Zeit: Freitag, 14:00 bis 18:00 Uhr

Ort: wird noch bekannt gegeben (online oder in Präsenz)

Zielgruppe: Psychologiestudierende im Bachelor oder Master, Medizinstudierende

Teilnehmerzahl: min. 4 – max. 8

Anmeldung

Teilnahmevoraussetzungen: Interesse an Selbsterfahrung sowie die Bereitschaft zu zweit bzw. in der Gruppe, die Emotionalkörper-Therapie sowohl in Form von Mediationen als auch in therapeutischer Begleitung auszuprobieren

RHYTHMISCHE MASSAGE

Rhytmische Massage nach Dr. med. Ita Wegman

– für alle Interessierten ab dem 2. Semester

Die Rhythmische Massage ist die Therapie der anthroposophischen Medizin, die den Menschen im wörtlichen Sinne unmittelbar berührt. Sie wurde von Dr. med. Ita Wegman, der ärztlichen Mitarbeiterin Dr. Rudolf Steiners, vor fast hundert Jahren aus der klassischen schwedischen Massage entwickelt und gemeinsam mit Dr. med. Margarethe Hauschka für das anthroposophisch-geisteswissenschaftlich erweitere Verständnis von Gesundheits- und Krankheitsprozessen nutzbar gemacht.

Durch ihre besondere Griff- und Berührungsqualität spricht die Rhythmische Massage in dialogischer Weise den Menschen in allen seinen Daseinsebenen - körperlich, seelisch und geistig – an und ermöglicht vielfältige, gesundende Regulationsprozesse. Sie hilft, sich mit dem eigenen Leib in positiver Weise zu verbinden, ihn als Instrument der Seele für die eigenen Intentionen zu ergreifen und dadurch Krankheitsprozesse zu überwinden.

In differenzierter Weise können die rhythmischen Prozesse im Menschen als Ursprung jeden Heilungsgeschehens impulsiert werden. Die Rhythmische Massage wirkt regulierend auf die flüssigen, gasförmigen und wärmetragenden Prozesse im Organismus und ermöglicht den Wesensgliedern im Sinne der funktionellen Dreigliederung wieder ein gesünderes Ineinanderwirken. Durch die Rhythmische Massage wird ersichtlich, dass man es auch bei der Behandlung des Körpers mit einem lebendigen, beseelten und durchgeistigten Menschen zu tun hat.

In fünf aufeinander aufbauenden Modulen, die thematisch jeweils in sich abgeschlossen sind, möchten wir durch eigenes Erfahren und praktisches Üben die Wirkprinzipien der Rhythmischen Massage vermitteln. Die TeilnehmerInnen lernen die Besonderheiten der Berührungsqualität kennen und erüben die verschiedenen Griffqualitäten der Rhythmischen Massage. Im letzten Modul werden Behandlungsansätze in oben genanntem Sinne entwickelt.

Modul: Berührung
Modul: Der Flüssigkeitsorganismus
Modul: Rhythmus – Atmung – Luftorganismus
Modul: Wärmeorganismus
Modul: Entwicklung von Behandlungsansätzen gemäß der funktionellen Dreigliederung

Zur Erlangung der notwendigen Grundkenntnisse, die zur praktischen Anwendung der erlernten Griffe befähigen, ist eine Teilnahme an allen fünf Modulen empfehlenswert.

Dozent*innen: Regine Göbels und Regine Uhlenhoff

Termine für das Aufbaumodul 1 - Kurs (Juniperus): 17.06. - 20.06.2021

Zeiten: Do. 16:00-19:00 Uhr, Fr. & Sa. 9:30 - 18:00Uhr, So. 9:30 - 13:00 Uhr

Anmeldung

Termine für das Modul IV des Kurses "Iris": 08.07. - 11.07.2021

Zeiten: Do. 16.00-19.00 Uhr, Fr. und Sa. 9.30-18.00 Uhr, So. 9:30-13:00 Uhr

Ort: Waldorfinstitut Witten-Annen

Anmeldung

Vorankündigung WS 2021:

Termin für das Modul I des neuen Kurses "Juniperus": 21.-24.10.2021

„Noch nie habe ich dermaßen differenziert über Berührung nachgedacht und gleichzeitig ein solches Feingespür für ebendiese entwickelt wie im Kurs zur Rhythmischen Massage - für mich eine grundlegende Erweiterung von Fähigkeiten, die im Patientenkontakt hilfreich ist!“

„Die prozesshaften Erfahrungen wirken weit über den Kurs hinaus“.

(von Kursteilnehmerinnen)

Berührung im therapeutischen Handeln

Wie Berührung in der Arzt-Patienten- und in der Therapeuten-Patienten-Begegnung ein Weg zur therapeutischen Be-Handlung im Sinne einer individuellen Therapie und Medizin werden kann.
In diesem Blockkurs möchte ich gerne meine eigene Erfahrung und Erkenntnis in Bezug auf die Rolle der direkten Berührung im therapeutischen Handeln teilen und versuchen, diese Herangehensweise praktisch als diagnostische Fähigkeit zur Therapiefindung zu vermitteln. Als IBAM-Absolventin und nach Abschluss der 3-jährigen Weiterbildung in Rhythmischer Massage in Graz, habe ich in meiner bisherigen ärztlichen Tätigkeit erfahren, dass Berührung im Arzt-Patienten-Kontakt gleichzeitig Diagnostik, Therapie und die Möglichkeit einer wirklichen Begegnung von Mensch zu Mensch ermöglicht. Daher ist sie für mich Weg zur individuellen und intuitiven Therapiefindung geworden, die es mir erlaubt, lauschend dem Patienten zu begegnen, damit sich Heilbedarf und Therapiekonzept nicht an bewährter Indikation, sondern am Gegenüber entwickeln lassen.
Als Therapeut*innen und Ärztinnen und Ärzte sind wir es gewohnt, Kausalketten im Kopf ablaufen zu lassen, während das Gegenüber spricht. Damit ist aber unser Innenraum ständig gefüllt und lässt nur bereits angelegte Gedankenwege zu. Durch die Berührung kann es jedoch gelingen, einen Freiraum in sich aufzumachen, der nur auf das lauscht, was vom Gegenüber kommt und was im Nachklang in uns als Erkenntnis aufsteigt. Aus diesen Erfahrungen habe ich für mich eine Methode zur Therapiefindung entwickelt, von der ich überzeugt bin, dass sie auch vermittelbar und universell anwendbar ist. Sie öffnet eine ganz neue Qualität der Arzt- Patienten-Begegnung und der individuellen Therapie, die im Sinne einer Heilkunst schöpferische Therapiekonzepte ermöglicht. In den Blockkursen möchte ich diesen Berührungs-Weg zur Therapiefindung mit Euch erkunden und durch praktische Wahrnehmungs- und Berührungsübungen anlegen. Zudem sollen direkte Patientenerfahrungen das Entwickelte erproben und zu Reflexion und Austausch beitragen.

GRUNDKURS

Dozent*in: Dr. med. Anne-Gritli Göbel-Wirth, Fachärztin für Frauenheilkunde

Ort: Gelber Saal im GKH Herdecke

Zielgruppe: Studierende und Absolventen der Medizin und der Psychologie mit Erfahrungen in der Rhythmischen Massage

Zeiten: 23.-25.07.2021,

(Fr.) 17:00-20:00, (Sa.) 9:30-18:30 Uhr, (So.) 9:00-13:00

Die Teilnehmerzahl ist auf 7 begrenzt. Daher bitten wir um verbindliche Anmeldung.
Eine teilzeitige Teilnahme ist aufgrund des intensiven Gruppenprozesses leider nicht möglich.

Anmeldung

ANTHROPOSOPHISCHE PSYCHOTHERAPIE

Falltag Integrative Psychotraumatherapie

Der Integrative Trauma-Falltag wird sich mit der langwierigen Problematik und dem Entwicklungsweg einer komplextraumatisierten Patientin sowie mit verschiedenen Behandlungsansätzen befassen. Nach einer kurzen Einführung in die Integrative Psychotraumatherapie wird die Patientin durch die verschiedenen BehandlerInnen und Therapeutinnen vorgestellt, anamnestische Elemente und Befunde werden miteinbezogen, die die Patientin ergänzen wird. Eine daran anschließende Arbeit in Gruppen mit je einem oder zwei BehandlerInnen wird sich auf zwei Fragen fokussieren: wie kann von der Patientenwahrnehmung zu therapeutischen Ideen und Konzepte übergegangen werden, wie können sich die charakteristischen Herangehensweisen der jeweiligen Therapierichtungen ergänzen und gegenseitig befruchten. Die in den Gruppen erarbeiteten Gedanken und Fragen werden weiter im Plenum eingebracht und es wird ein Austausch darüber stattfinden. Die Patientin wird im Anschluss anhand ihrer über Jahre angefertigten Kunstobjekte (Bilder, Schnitzfiguren, Fotos, Gedichte) den eigenen Entwicklungsweg in den Therapien schildern. Zum Abschluss werden wesentliche Momente (Eindrücke, Erkenntnisse und Impulse) des Tages gemeinsam angeschaut, ein abschließender Austausch kann dann stattfinden.

Interessierte Mitdenker und Mitgestalter sind herzlich willkommen!

Der Kurs kann im Rahmen des Begleitstudiums angerechnet werden.

Dozent*innen: Dipl.-Psych. Alejandra Mancini.

Unter der Mitwirkung von Dr. Ferdinand Escher, Facharzt für Allgemeinmedizin und Homöopathie und von Mitarbeitern des Therapeutikums Witten (Dr. Tatjana Mijic, Fachärztin für Frauenheilkunde; Dr. Daniel Moos, Facharzt für Allgemeinmedizin; Bettina Kröner-Spruck, Dipl. Heileurythmistin; Renate Langehans, Rhythmische Masseurin; Susanne Stähli, Dipl. Kunsttherapeutin)

Termin: Samstag 26.06.2021

Zeit: 09:00 bis 15:45 Uhr

Ort: Audimax

Zielgruppe: Hauptsächlich Studierende der Psychologie im Master und Medizinstudierende in den klinischen Semestern

Teilnehmeranzahl: min. 10, max. 30

Leitung und Kontakt: alejandra.mancini@uni-wh.de

Anmeldung

Erfahrungsbericht einer Studentin:
Download-Link

Fallstudien und Übungen buddhistischer und anthroposophischer Psychotherapie

Räumliche Aufstellungen, Trauma-Kronfrontationen und Gefühlsausdruck durch Gesten fordern Patienten heraus und können retraumatisieren, wenn sie widersprüchliche Willenshaltungen aktivieren. Manchmal bilden sich dabei „Verklumpungen“ von Denken, Fühlen und Wollen, bei denen sie nur „abhauen, zuhauen oder erstarren“ können. Dann sollen Therapeut/inn/en u.a. zur leibnahen Selbstfürsorge im Hier und Jetzt anregen. Das wiederum gelingt aber nur, wenn Patienten sich selbst ausreichend wertschätzen. Es ist also wichtig, v o r a b nach Werten, “Güte“ und Selbst-Mitgefühl zu suchen, um die o.g. Mitteln einzusetzen, sonst hat man evtl. „am Abgrund kein Sicherheitsnetz“.

Eine völlig andere Wirkung haben lineares Denken und geführtes Beobachten. Beides verengt die Aufmerksamkeit und distanziert uns von eskalierenden Impulsen. Das geschieht z.B. beim exakten Rückwärts-Erzählen eines Traumas. Für diese Interventionen sind aber - neben einem tolerablen Arrousal - Sachlichkeit und soziale Empathie nötig. Sie fördern die nötige “Wahrhaftigkeit“ bzw. Akzeptanz, ohne die das Denken oft nur dazu dient, negative Gefühle zu vermeiden.

Zwischen diesen 2 Prozessen des - ggf. zu subjektiven - räumlichen Wollens und des - ggf. zu objektiv-abstrakten - Denkens muss das Fühlen oszillierend vermitteln. Hilfreich sind hier u.a. das Vorwärts-Erzählen von Konflikten sowie Symbolisierungen des „inneren Kindes“ (oder Antreibers) sowie die Befragung dieser Anteile im Rollenspiel. Das Fühlen soll lernen, achtsam zu atmen, zu schwingen, so dass die beteiligten Wesen (Persönlichkeitsanteile) „möglichst vollständig erscheinen können“. R. Steiner wählte diese Formulierung um „Schönheit“ zu beschreiben. So kann man - auf der Basis von Güte und Wahrhaftigkeit - zur Harmonisierung zerreißender Persönlichkeitsanteile beitragen.

Im Kurs werden wir Übungen der Akzeptanz und Commitment-Therapie („ACT“) und der Anthroposophischen Psychotherapie durchführen. Anhand von Fallvignetten suchen wir nach gezielten Interventionen, um ausreichend distanzierend, aktivierend oder emotionsfokussiert zu arbeiten. Ziel ist es, erkennen zu lernen, wann und wie jeweils - zunächst ein gütiges Commitment, - eine achtsame Harmonisierung oder - Akzeptanz und Wahrhaftigkeit gefördert werden sollte

Dozent: Joachim Beike

Zeit: Donnerstag 16.30 bis 18:00

Termine: 15.04., 22.04., 29.04., 06.05., 27.05. und 10.06.2021

Ort: D.476 / ONLINE

Teilnehmerzahl: Min. 6 und max. 12 Teilnehmer*innen (bei Online-Durchführung bis zu 20), verbindliche Teilnahme ab zweiter Sitzung

Zielgruppe: Studierende der Psychologie und Medizin (Aufgrund der Praxisnähe werden höhere Semester oder Studierende mit Praxiserfahrung bevorzugt)

Anmerkung: Nötig ist die Bereitschaft zu kleinen Rollenspielen mit Selbst-Erfahrungs-Anteilen

Kontakt: joachimbeike@gmx.com

Anmeldung

Umgang mit brisanten Gesprächssituationen

IBAP-Kolloquium: Spiritualität in der Psychotherapie

BIOGRAPHIEARBEIT

Anthroposophische Biographiearbeit

Einzelarbeit

Gruppenkurs

WISSENSCHAFT IM DIALOG

Einführung in die Grundlagen der Bewusstseinsforschung und der Anthroposophie

WEITERE KURSE IM IBAP

Einführungskurs Individuelle Empfindungsbildung

Heilpflanzenkunde - zur Aktualität der ältesten Medizin der Menschheit

Ein Praxiskurs im phytologischen Garten des Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke

Nachdem im ersten Teil des Kurses theoretische Grundlagen erarbeitet und erste gemeinsame Projekte, wie z.B. das Anlegen einer Wildblumenwiese, einiger organspezifischer Beete und auch die Herstellung eines komplexen Medikamentes in Teamarbeit realisiert wurden, soll im Sommersemester die Arbeit im Garten im Vordergrund stehen.

Hier geht es z.B. um die

Anzucht und Vermehrung von Pflanzen, das
Anlegen eines Gemüsebeetes in Permakultur, die
Aufbereitung und Gestaltung weiterer Beete und den
Aufbau einer Infrastruktur im Garten

Der Kurs bietet jedoch auch Raum für neue Ideen. Im gesteckten Rahmen besteht inhaltliche Offenheit und die Möglichkeit persönliche Themen einzubringen und eigene Projekte selbstorganisiert und selbstverantwortlich zu verwirklichen.

Zum Beispiel können

Pflanzenbeobachtungen und Pflanzenbestimmungen durchgeführt,
die Entwicklung von Pflanzen dokumentiert,
Pflanzpatenschaften übernommen,
Themenbeete angelegt und
Heilpflanzen zu Heilmitteln verarbeitet werden.

Der praktische Teil des Kurses im Sommersemester 2021 wird daher auch im Heilpflanzengarten in Herdecke durchgeführt.

Dozent*innen: Dora Wagner

Zeit: erster und letzter Donnerstag, 15:45 bis 17:15 Uhr - via Zoom

die Donnerstage vom 10.06.-15.07. von 15:45-19:00 Uhr

Termine: 06.05., 10.06., 17.06., 24.06., 01.07., 08.07., 15.07., 22.07.21

Ort: im Heilpflanzengarten des GKH in Herdecke; Seminarraum wird noch bekannt gegeben.

Zielgruppe: Studierende der Humanmedizin, Studierende der Psychologie, Studierende in Gesundheitsberufen anderer Hochschulen und interessierte Angehörige von Gesundheitsberufen, Ärztinnen, Psychologinnen und Therapeutinnen

Teilnehmerzahl: 18 Teilnehmer*innen

Teilnahmekriterien und Anmeldung: Motivationsschreiben erforderlich. Anmeldung auf UWE Warteliste. Fixplatzzuweisung erfolgt durch den Dozierenden. Kursmotivation an Heilpflanzenkurs2@t-online.de senden.

Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation

Veranstaltungen im Rahmen des dreijährigen Curriculums „Ärztliche Bewusstseinsbildung und Ethik“

Co-Counselling - Wege und Übungen zur Transformation eigener Denk- und Verhaltensmuster

Sommerexkursion Pflanzen- & Heilpflanzenkunde in der Flora der Schweizer Alpen

Transformative Gesundheitsbildung

Wie können Studierende zu Veränderungsprozessen in der Gesundheitsversorgung beitragen?

Nicht erst Covid-19 hat den Reformbedarf im Gesundheitswesen aufgezeigt. Gefordert sind nicht kosmetische Korrekturen, sondern ein grundlegender struktureller und kultureller Wandel, die den Patienten und die Patientin in den Mittelpunkt stellen. Dafür braucht es transformative Lernprozesse, die schon in der universitären Ausbildung beginnen. Transformatives Lernen (z.B. im Sinne von C.O. Scharmer: „Transformation Literacy“) schult Haltungen und Kompetenzen zu einer grundlegenden Erneuerung sozialer Systeme. Entscheidende Prinzipien sind dabei

Lernen durch verantwortliches Handeln in der Praxis (im Gegensatz zum Lernen „auf Vorrat“)
gemeinschaftliches Lernen (im Gegensatz zu einem individualisierten Lernverständnis)
und die Bereitschaft zur Selbstveränderung (self knowledge, im Gegensatz zu einem Lernverständnis, in dem die Lernenden dieselben bleiben).

Wie aber sieht ein Studium aus, dass Transformative Lernprozesse in den Mittelpunkt stellt, sei es in der Stärkung von Patient*innenkompetenzen, sei es in Team- und Organisationsprozessen, sei es gesellschaftlich wie in der Pandemie oder in der Klimakrise?

Findet ein solches Lernen im Hörsaal statt, im Seminarraum oder v.a. im Beitragen zur Bewältigung realer Probleme in der Welt? Und wie fördert man das Lernen dabei?

Wir wollen die Idee eines Studiums „Transformative Gesundheitsbildung“ weiterentwickeln. Konkret werden wir uns mit zwei Aspekten beschäftigen:

Forschung & Konzeption: Welche Projekte gibt es auf internationaler Ebene, in denen Studierende etwas zur Gesundheitsversorgung beitragen? * Welche Projekte gibt es diesbezüglich schon an der UWH? Welch Selbsterfahrungen gibt es dazu? Was und wie lernen die Studierenden dabei? Was und wie tragen sie zu Veränderungsprozessen bei?
Projektumsetzung: Wie kann eine studentische Gesundheitsbegleitung chronisch erkrankter Menschen an der UW/H aussehen und Raum für Entwicklungsprozesse für Patient*innen und Student*innen bieten? Wie lässt sich ein solches Projekt interprofessionell für Medizin, Pflegewissenschaft und Psychologie realisieren? Und lässt sich daran auch lernen, wie man Projekte und sich organisiert? Hier wollen wir ein Pilotprojekt für das WS 2021/22 vorbereiten.

Obgleich wir uns auf das Transformative Lernen in der Gesundheitsversorgung fokussieren, sind dort viele organisationale und übergeordnete Prozesse mit verbunden, die auch für Studierende der Fakultät für Wirtschaft und Gesellschaft von Bedeutung sind.

Die Ergebnisse werden wir am Ende des Semesters Jan Ehlers aus dem Präsidium sowie Marzellus Hofmann, Leiter des Studiendekanates der Fakultät für Gesundheit vortragen.

Termine: Donnerstags, Beginn am 15.04.21

Zeit: 15:45-17:15 Uhr

Ort: online via Zoom

Anmeldung: über UWE und Motivationsschreiben. Es reichen einige Zeilen dazu, was Sie an dem Thema interessiert.

Mitwirkende der UWH:

Christian Scheffer, Integriertes Begleitstudium Anthroposophische Medizin (IBAM) (Ansprechpartner)
Rebecca Palm, Studiengangsleitung Pflegewissenschaft;
Katja Frost, Studiendekanat, Fakultät für Gesundheit
Daniela Lang, IBAM / GKH
Klaus Weckbecker, Lehrstuhl Allgemeinmedizin und Interprofessionelle Versorgung
Dirk Jakobs, Vizepräsident für Organisationsentwicklung
Annika Berger & Milena Schmidt-Troschke, Medizinstudierende

Moderationsteam:

Giselher Dick - Unternehmensberater und Gesundheitsökonom
Falko von Ameln - Organisationsberater und Psychologe
Jannis Keuerleber - Dozent und Berater
Philip Stoll – Künstler, Kultur- und Bildungsreferent

Studienangebot

ANTHROPOLOGIE

Anthropologie I

Anthropologie II

Anthropologie III

Anthropologie IV

WAHRNEHMUNGSSCHULUNG UND MEDITATION

Achtsamkeitsmeditation

Meditativer ärztlicher Entwicklungsweg

Die Kunst der Patientenwahrnehmung - Wahrnehmungspraktikum

Hirnfunktion bei Meditation

Meditations-Retreat

Naturexkursion in die Tessiner Alpen

Wieder im WiSe 2021: Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR) - Stressbewältigung durch Achtsamkeit

KUNST- UND KÖRPERTHERAPIEN

Heileurythmie - eine anthroposophische Bewegungstherapie

Therapeutische Sprachgestaltung

Die Emotionalkörper-Therapie – Ein Einführungsseminar mit viel Selbsterfahrung und Praxis

RHYTHMISCHE MASSAGE

Rhytmische Massage nach Dr. med. Ita Wegman

Berührung im therapeutischen Handeln

ANTHROPOSOPHISCHE PSYCHOTHERAPIE

Falltag Integrative Psychotraumatherapie

Fallstudien und Übungen buddhistischer und anthroposophischer Psychotherapie

Umgang mit brisanten Gesprächssituationen

IBAP-Kolloquium: Spiritualität in der Psychotherapie

BIOGRAPHIEARBEIT

Anthroposophische Biographiearbeit

Einzelarbeit

Gruppenkurs

WISSENSCHAFT IM DIALOG

Einführung in die Grundlagen der Bewusstseinsforschung und der Anthroposophie

WEITERE KURSE IM IBAP

Einführungskurs Individuelle Empfindungsbildung

Heilpflanzenkunde - zur Aktualität der ältesten Medizin der Menschheit

Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation

Veranstaltungen im Rahmen des dreijährigen Curriculums „Ärztliche Bewusstseinsbildung und Ethik“

Co-Counselling - Wege und Übungen zur Transformation eigener Denk- und Verhaltensmuster

Sommerexkursion Pflanzen- & Heilpflanzenkunde in der Flora der Schweizer Alpen

Transformative Gesundheitsbildung

Biographische Gesetzmäßigkeiten und Krankheitsentstehung: Biografie und Erkrankung

Gesprächs- und Übgruppe für Studierende in der Pandemie-Zeit